Special Education
Common Questions in Special Education
我如何知道我的孩子是否符合接受特殊教育服务的资格?
学生是否有资格接受特殊教育和相关服务是基于一个全面的评估过程. That process includes considerations of assessments, 基于学生对课程理解程度的信息, observation reports by educational professionals, teacher information, information provided by parents, and other relevant information.
The parents of the student, the student's teacher, the school administrator, 一组合格的特殊教育专业人员和其他与学生一起工作的专业人员参与评估过程，以确定学生是否有残疾，是否需要特殊教育和相关服务. 相关服务包括言语和语言治疗、职业治疗和物理治疗.
学生是否有残疾的决定，由学生的家长和一组合资格的专业人士作出，这些专业人士可能包括:
- a school administrator, the student's teacher, or a regular classroom teacher qualified to teach a student of his or her age if the student does not have a regular teacher; or, for a student of less than school age, 教师:经学校系统认证有资格教与其年龄相仿的学生的个人;
- a special educator; a school system representative;
- 至少有一名有资格对儿童进行单独诊断检查的人员, such as a school psychologist, speech-language pathologist, occupational therapist, or physical therapist.
Find out more:
- 理解评估，资格和IEP过程 (PDF)
在决定我的孩子是否需要特殊教育或相关服务的过程开始时会发生什么?
在决定学生是否需要特殊教育服务之前, 学生所在学校的一名老师或一组老师将与家长/监护人一起工作，这一过程被称为“合作解决问题”(CPS). 这个过程促进了所有学生在通识教育环境中的成功. Depending on your student's needs, 教师或教师将制定一项帮助学生的干预计划，并记录该干预的影响.
If your student's outcome does not improve, 该案件可以提交给学校的一个小组, known as the Educational Management Team, or EMT. 该团队由具有教学和学习专业知识的MCPS教育工作者组成, problem solving, and interventions. 该团队定期召开会议，并作为所有学校工作人员的资源，关注那些不符合学术或行为期望的学生.
EMT过程的目的是确保所有通识教育资源都被用于使学生受益，并且干预措施是有针对性的和协调的，以帮助他们实现. EMT可能会建议进行筛查以考虑特殊教育服务. 父母/监护人是整个过程的关键参与者.
什么是接受特殊教育服务?
In general, 特殊教育服务提供特别设计的教学，包括修改课程本身和/或课程的教学方式，以满足学生的特殊需要. 其他与特殊教育有关的服务，例如言语及语言治疗, occupational therapy, or physical therapy may also be needed. 这些只是可以提供的一些相关服务.
What is an Individualized Education Program (IEP)?
Commonly referred to as an IEP, 个性化教育计划是为任何接受特殊教育和相关服务的学生设计的书面计划. 根据联邦政府的规定，每个接受特殊教育的学生都必须接受iep Individuals with Disabilities Education Act, or IDEA. IEP描述了学生在一学年的课程中设定的目标，并详细说明了帮助实现这些目标所需的任何特殊支持. 家长/监护人是IEP过程的重要组成部分.
个人教育计划(IEP)和504计划有什么区别?
iep的学生和504计划的学生都有残疾或损伤的记录. For students with an IEP, their disability has a significant educational impact, 并且需要提供直接的专业指导, in addition to supplementary aids and services. 有504计划的学生有一个记录的缺陷，这极大地限制了他们进行主要生活活动的能力. 主要的生活活动可能与学习直接相关，也可能与学习没有直接关系.e.(一种影响行动，但不影响学习的身体缺陷). 拥有504计划的学生需要有针对性的住宿，以便他们能够以与非残疾同龄人相同的方式获得他们的教育计划. 这两个过程都需要由一个适当组成的问题解决小组进行评估.
我如何知道我的孩子何时或是否不再需要特殊教育服务?
In time, 学生可能不再需要特殊教育服务，并可能退出特殊教育计划. 在确定学生不再需要特殊教育服务之前，IEP团队必须进行评估.
Find out more:
- 理解评估，资格和IEP过程 (PDF)